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印度教育

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印度共和國教育
印度教育行政机构（英语：Department of Higher Education (India)）
印度人力资源开发部（英语：Ministry of Human Resource Development (India)）（HRD）Smriti Zubin Irani（英语：Smriti Irani）
國家教育預算 （2005–2012年）
年度預算9,910亿卢比 (153.9亿美元)
教育概況
主要語言印地語, 英語, 或 各州方言
體系類型聯邦所屬, 州立, 私立
已建立
義務教育		2010年4月1日
識字率 （2011[1]年）
總計74%[2]
男性82.2%
女性65.5%
在學人數
總計1.892亿(2001-02)
初等學校(N/A)
中等學校(N/A)
大專院校(N/A)
就學比例
中學文憑40%
大學文憑7%
印度孟買小學生

印度的教育已经有数千年的历史，该国拥有一批世界知名的大学（如 印度理工学院,），还要面对初等教育的挑战，为识字率达到100%而努力。全面实行初等义务教育，由于不容易将穷人子女留在学校，以及保持农村地区的教育质量，实现将有很大难度，（喀拉拉邦是目前唯一完成目标的邦）[來源請求]。

学制

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印度的学制分为学前教育、初等教育、中等教育及高等教育几级。学前教育通常包括幼稚园低班（Lower Kindergarten）和幼稚园高班（Higher Kindergarten），后者发展初步的读写技能。小学包括6到11岁儿童，编为一到五年级。初中学生的年龄在11到15岁，编为6到10年级。高中生的年龄在16到17岁，编为11到12年级。有的地方初中包括6到8年级，8到12年级均属高中类别。印度的高等教育提供专注于某一个领域的机会，包括技术学校（如印度理工学院）、学院和大学。 印度目前还是被联合国定位文盲较多的国家, 要消除文盲, 对印度政府可说是任重而道远


学前教育

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在印度，幼儿园分为2个阶段：幼稚园低班(LKG) 和幼稚园高班(UKG)。一般而言，幼稚园低班招收3到4岁儿童，而幼稚园高班招收4到5岁儿童。幼稚园高班结束以后，儿童将会进入小学一年级。通常，幼稚园是正规学校的组成部分。在大多数情况下，幼稚园为私立学校。2-2岁半的年幼儿童会安置在特殊的托儿所，也作为幼稚园的一部分。幼稚园拥有标准化的课程，例如Shemrock Preschools（页面存档备份，存于互联网档案馆）。

初等教育

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偏远的卡尔吉尔区Kanji村的小学

在第八个五年计划期间，普及初级教育的目标分为三个主要参数：“普遍可达”（Universal Access）、“普遍保持”（Universal Retention）和“普遍成就”（Universal Achievement），使教育接近儿童，确保他们继续接受教育，以及最终能完成目标。作为教育计划的结果，到2000年底，94％的印度农村人口可在1公里内就读小学，84％的人在3公里内可就读高等小学。对于招收贱民和部落儿童以及女童也作出了特别的努力。自从第一个五年计划以来，小学和高等小学的入学率大大上升。因此，小学和高等小学的数量大为增加。在1950-1951年，只有310万学生接受小学教育。在1997-98年度，这一数字为3950万。在1950-1951年，小学和高等小学的数量为22.3万个，在1997-98年度，这一数字为77.5万个。

在2002/2003年度，估计有82％的6-14岁年龄组儿童在学校就读。印度政府的目标是到2000年代末将此数字增加至100％。为了实现这一目标，政府推出Sarva Shiksha Abhiyan。

非高等教育情況

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這是印度根據2001年人口普查的結果。non-graduation market （页面存档备份，存于互联网档案馆）

教育程度 人數
總共 502,994,684
未分類 97,756
非技術文憑或證書不等於學位 386,146
技術文憑或證書但非學位 3,666,680
高中、中級、大學預科或高中 37,816,215
預科或中學 79,229,721
初中 90,226,846
小學 146,740,047
小學以下 144,831,273

印度的每个主要城市都拥有很多政府资助的中学，面向构成人口大多数的工人阶级。有些公立中学使用英语进行教学（通常在大城市），但多数通常使用区域语言教学。这些学校接受政府大量补贴，有时提供教科书，笔记本等学习材料。公立中学遵循国家课程。

此外也有许多提供中学教育的私立学校。这些学校通常是遵循国家课程，或提供国际认证（international qualification）。许多顶级中学提供可供选择的国际认证方案，如IB program 或 A Levels。

農村學校

高等教育

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主条目：印度共和國高等教育

印度的高等教育拥有独特和不同的部分，每个部分由各自的最高机构监测，间接由人力资源发展部控制，由邦政府资助。不过，有18所重要大学称为中央大学，由联邦政府维持。中央大学资金较多，相对邦立大学较有优势。

印度高等教育中私立部分相当强大。班加罗尔的法学院受到高度重视，它的一些学生被授予罗德奖学金进入牛津大学，新德里的全印医学科学学院一直被评为印度最好的医学院。海得拉巴的印度商学院（英语：Indian School of Business）和印度管理学院（Indian Institutes of Management）是印度最好的管理学院。

畢業生

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資料來源 graduation market.

畢業管道 人數
總數 37,670,147
理工科肄業 6,949,707
理工科畢業 25,666,044
營建相關科系 2,588,405
教育相關科系 1,547,671
醫學相關科系 768,964
農業相關科系 100,126
獸醫相關科系 26,642
其他科系 22,588

历史

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印度的学校教育已经有很长的历史。

17世纪以前

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印度人没有记录历史的传统, 所以即便是学者对印度古代的教育情况也了解不多, 在回教王朝时代, 贵族学习的内容有印地文, 数学, 科学,波斯文等

英国统治时期

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麦考利

英国人的文献纪录 （页面存档备份，存于互联网档案馆）表明，在18世纪的印度大部分地区，教育相当普及，每一个寺庙，清真寺或乡村都有一所学校。教授的课程包括阅读、写作、算术，神学，法律，天文，形而上学，伦理学，医学与宗教。学校的学生来自社会各阶层。

目前的教育体制具有西方的风格和内容，于19世纪根据麦考利的建议，由英国人引进并资助，传统的教育不被英国政府承认，从此衰落。甘地说传统的教育体系如同一棵美丽的树，在英国统治期间被摧毁。

英国人在印度建立了许多大学，例如圣沙勿略学院（St. Xaviers College），锡德纳姆学院（Sydenham College），威尔逊学院（Wilson College）和埃尔芬斯学院（Elphinstone College）。

喀拉拉邦的第一个医学院开始于卡利卡特，二战期间的1942至43年。由于缺少服务军事的医生 ，英国政府决定在马拉巴尔开设马德拉斯医学院的分校。战争结束后，卡利卡特的医学院关闭，学生在马德拉斯医学院继续学业。

独立以后，教育成为国家的责任。

教育统筹委员会

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由博士D.S.科塔里，当时的大学资助委员会主席，于 1964 年 10 月 2 日开始其任务。它由十六名成员组成，其中十一名是印度人和五名外国专家。此外，委员会还与教育和科学领域的一些国际知名顾问进行了讨论。

教育开支

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自从第一个五年计划，印度政府在教育方面的开支大大增加。印度政府大幅补贴高等教育。中央政府对基础教育经费的97%用于发放教师工资。

批评

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现代印度教育经常被批评为基于机械学习（rote learning），重点强调考试的通过率，很少有学校重视学生人格与创造性的发展。此外，印度也存在十分严重的学历造假和买卖文凭的情况。



延伸阅读

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参考资料

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  1. ^ Estimate for India, from India （页面存档备份，存于互联网档案馆）, The Hindu
  2. ^ India Literacy Rate. UNICEF. [10 October 2013]. （原始内容存档于2018-12-25）. 


外部链接

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维基新闻中的相关報導：India subsidizes girls' education to offset gender imbalance


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