What are some common mistakes to avoid when using visual aids in ESL presentations?

A key advice someone shared with me in my early days of teaching was to not assume what is common knowledge to you is also common knowledge to others. An example of this would be characters, stories, and songs from our childhood in the United States may not be reflective in audiences from other countries. To use a graphic that specific could misconstrue the message.

Most ELLs are suffering from teachers doing this and mislabeled. Culture-specific anologies should be avoided especially in assessments.

Algunos errores comunes al usar ayudas visuales en presentaciones de ESL incluyen sobrecargar las diapositivas con texto extenso, realizar traducciones literales sin adaptar la terminología o el estilo al inglés, carecer de claridad en las imágenes utilizadas, utilizar un tamaño de fuente demasiado pequeño que dificulte la legibilidad, emplear combinaciones de colores inapropiadas que dificulten la comprensión, depender excesivamente de las diapositivas en lugar de hablar con naturalidad, y no practicar lo suficiente con las ayudas visuales para asegurar una presentación fluida y familiarizarse con el contenido de cada diapositiva. Evitar estos errores ayudará a que las presentaciones en inglés sean más efectivas.

📊❌ Uno de ellos es sobrecargar las diapositivas con demasiado texto. 📝🚫 Mantén la información clara y concisa. Otro error es usar imágenes de baja calidad o irrelevantes. 📷🔍 Asegúrate de que las imágenes sean claras y relacionadas con el contenido. También, evita el uso excesivo de colores brillantes o fuentes difíciles de leer. 🌈👓 Elige colores y fuentes que sean agradables a la vista y fáciles de leer. No te olvides de practicar con las ayudas visuales antes de la presentación para asegurarte de que todo funcione. 🎤📽️ Además, evita depender completamente de las ayudas visuales; interactúa con tu audiencia y asegúrate de que comprendan el contenido. 👩🏫👨🎓 Con estos consejos, tus presentaciones serán más efectivas. 🌟👍

Take advantage of your visual aid in highlighting key words or vocabulary that the audience should focus on. Keep graphics simple so that it can be utilized across all levels of learners.

Ensure that your materials are as inclusive as possible. Questions to consider. Consider which fonts and colours are easier to to read for people with dyslexia. Do they need an alternate version with a 'weighted' font? Often brown ink on pale yellow is easier to read than black on white. Are the colours suitable for people who are colour blind? Try using blue and red as a combination. Yellow and orange might be suitable too. Avoid combinations where people need to differentiate between green and another colour. How about older people who are starting to suffer from presbiopia? Is the font large enough? If your materials be on screen, use sans serif fonts. If they will printed, serif fonts are easier to read for most people.

I am a feedback-driven professional who consistently seeks advice from my peers. When creating social media posts or class presentations with uncertain visuals, I actively seek professional opinions from colleagues. Additionally, I find it crucial to solicit feedback from individuals outside the educational field for a distinct perspective on my work.