Como você pode apoiar um professor com dificuldades com o planejamento de aulas?

Support a struggling teacher by- 🔹️ collaborating, 🔹️sharing resources, 🔹️offering feedback, 🔹️suggesting professional development, 🔹️providing mentorship, 🔹️and assisting with time management.

São muitas perspectivas envolvidas na condução de uma aula: o objetivo de aprendizagem, o público alvo e o estilo de ensinar do próprio professor. A partir daí, o planejamento de aula pode ser mais efetivo. Além de estabelecer os objetivos gerais e os objetivos específicos, em cada etapa da aula, é essencial que sejam inseridas atividades diversas considerando que as pessoas aprendem de muitas formas diferentes. Considerar textos e dados de pesquisas para turmas mais analíticas, algo mais lúdico ou vivencial para um público mais espontâneo e vídeos e músicas para criar uma atmosfera mais leve em sala. Não há uma regra que atenda a todos, mas sim uma análise cuidadosa considerando os aspectos acima.

Olá pessoal. Dia 29jun24 realizei um treinamento para meus professores e monitores. 35 de cada numa imersão de 8h inesquecível onde atualizamos os professores com dinâmicas, presenças em aulas, frequência dos alunos e tecnologia. Motivação, liberação de potencial e retirada de dúvidas

As a supportive guide, I'd encourage the teacher to engage in expressive writing. Start by journaling about the frustrations and challenges faced in lesson planning. Explore emotions openly, detailing the specific struggles encountered. Then, shift focus by envisioning an ideal planning experience. Describe it vividly, emphasising the positive emotions and successful outcomes. Use this exercise to brainstorm innovative approaches, allowing thoughts to flow freely. Additionally, consider seeking inspiration from colleagues, educational resources, or professional development opportunities. Emphasise self-compassion and celebrate small victories along the planning journey, fostering a positive mindset toward the process.

Teachers need support and resources for effective lesson planning. This can include access to curriculum materials, lesson plan templates, time for collaboration and feedback, and professional development opportunities focused on best practices in lesson planning. With the right support, teachers can plan engaging and effective lessons that meet the needs of their students and support their overall learning and growth.

Tenho minhas dúvidas sobre técnicas criadas lá não sei em qual década. E que colocam a responsabilidade total somente em quem recebe o feedback. O método GROW funciona muito para feedback! Tive um aluno que aplicou o método GROW com um time de 18 pessoas e colheu excelentes resultados. G - defina o “GOAL” da conversa - qual é o tema principal R - REALITY - qual é a realidade atual? O que está acontecendo? Que desafios temos? O - “options” - diante da realidade atual,”que opções você tem para resolver isso…?” como podemos pensar juntos em opções…”? W - WILL - qual é o compromisso que você pode assumir para o futuro? O que precisa acontecer de diferente…? O que é apoiado em diálogos bem construídos tem maiores chances de trazer resultados.

Guidance and feedback are twin pillars in the journey of improvement. Offering clear guidance illuminates the path, making progress tangible. Constructive feedback, on the other hand, acts as a compass, redirecting efforts for optimal results. Together, they create a supportive environment, nurturing growth and excellence.

Eu desafiei todos os professores e dei espaço para eles compreender a missão e propósito de cada aula e de cada estudante que Deus nos confirmar nas salas de aula. Passei vários insights e informações de time que se ocupa todas as posições nas salas de aula

Traditionally when we think of collaboration, we think about within a team. However, collaboration can now be fostered with the use of technology tools such as generative AI. Providing a resource or a learning opportunity to use AI to help generate ideas for the lesson plan could be helpful to someone having challenges. They could take the results from the collaboration with their tools and discuss it with their peers to then modify it so that it is specific to their particular needs. The colleagues may have additional thoughts or ideas that could be provided to one another and the tool, to explore additional options for the lesson plans being developed.

Em cada turma eu levantei 4 ou 6 professores e monitores para colaborarem entre si com planejamento de aula, usar a tecnologia a seu favor e inserir dinâmicas e coletar depoimentos dos alunos

Encouraging Collaboration: • Establish a teacher collaboration platform (e.g., Microsoft Teams). • Foster a culture of sharing lesson plans and providing constructive feedback. Promoting Pure Learning: • Integrate continuous professional development and innovative teaching workshops.Emphasize staying updated on educational trends. Building a Supportive Community: • Create a mentorship program for guidance. • Facilitate regular team meetings and recognize teachers’ efforts. • Utilizing Technology: Introduce digital tools like Google Classroom. • Provide training on efficient use of planning software. • Feedback Loop: • Establish a system for teacher feedback and peer reviews. • Use student performance data to refine lesson plans.

Reflection and self-evaluation should be first in my opinion before identifying the root cause. The teacher needs to first clearly identify what and how they are feeling in this moment. What are the contributing factors to the current level of emotional and mental weight that is interfering with their creative flow. Having a clear understanding of the current emotional state provides a baseline to then formulate a plan for change. Without understanding where you are now, it is more challenging to assess how to move to another state. There are few simple options including a body scan, reviewing the emotions wheel and noting your thoughts throughout the day to help identify patterns.

Parece que vcs estavam no meu planejamento dos dois treinamentos para professores e monitores. A minha aula é chamada o Chamado, que remete os professores a se autoavaliar em cada planejamento de aula e desafios. Pegar os estudantes num patamar e entregar em outro nível superior.

Tem duas técnicas de aprendizagem que utilizo muito e sempre que posso, compartilho: 1. Lições aprendidas - compreender o que ficou de lição em um novo projeto, uma nova aula, uma sessão de coaching que não teve o resultado desejado. Manter por escrito o que aprendeu e como pode melhorar em sua próxima ação é fundamental para trazer maior clareza sobre o que de fato manter ou não 2. Criar indicadores que possam ser utilizados no início e no fim de cada processo de aprendizagem é fundamental. A retenção de conteúdo é um desafio e o estabelecimento de indicadores trará um direcionamento sobre “o antes e o depois” de cada ação proposta.

Eu sou motivação 100% nos meus professores da minha coordenação e ajudo em todas as outras coordenações, como se fosse a minha. Celebração das aulas, interação dos professores e monitores e estudantes com um arsenal Fantástico. Dinâmica, conectar, Conceber e Criar nas aulas

Celebrar é vida! Muitas vezes estamos focados em um futuro distante e com metas audaciosas, que serão realizadas com um tempo maior. E esquecemos de apreciar a jornada, e celebrar os pequenos passos. Se você chegou nesse lugar de professor, já é uma autoridade certamente! Os desafios em sala de aula, principalmente em lidar com perfis tão diversos e algumas vezes com pessoas difíceis, podem nos trazer muitos aprendizados e conseguimos aprimorar “nosso idioma existencial.”

Every lesson planning is an opportunity to learn new things and get better at one's craft. This process to be able to find out the latest in what is happening in the industry, what new tech can be embedded in the session, what interactive element can be used as an engagement tool should be seen as an exciting process. The joy is in the journey, and not just the destination!

En mi opinión lo principal sería intentar resetear y empatizar con este compañero o compañera, al final todos hemos pasado por esa situación en algún momento y si das vueltas sobre lo mismo al final te lías más, por tanto resetear, volver al inicio y ver la foto global, ¿qué contenidos tengo que impartir? ¿en qué plazo/período de tiempo? ¿cuál es mi audiencia, es decir, qué tipo de alumnado (edades, formación previa,...)? Y de cada temática o unidad intercalar sesiones muy participativas donde se vaya 'colando' la teoría, dinámicas prácticas de cada bloque representativo, y sobre todo ir pidiendo retroalimentación a los alumnos de cómo van para ir ajustando la planificación, para lo que habrá que dar un margen en los tiempos planificados.

Uma técnica que utilizo muito é construir a tríade pensamento - emoção - ação. Esses três pilares estão sempre interligados, um impactando no outro. Se estou com um pensamento - de que não sou capaz de realizar uma atividade por exemplo - esse pensamento poderá impactar em uma emoção negativa e a ação também não será a melhor! Quais evidências que temos que um pensamento é correto? Quais evidências que temos que um pensamento é errado? Quando desafiamos nossa forma de pensar, conseguimos criar pensamentos mais equilibrados, emoções mais alinhadas e ações mais assertivas! Já desafiou algum pensamento seu hoje?