OGO Vereniging

We ontmoeten elkaar in het CHAT-opleidersnetwerk met collega’s vanuit het hele land. We delen met elkaar het OGO-gedachtengoed en hebben werkactiviteiten gemaakt om onze studenten kennis te laten maken met ‘Goed onderwijs, Ontwikkelingsgericht Onderwijs’. Op de foto onze betekenissen bij OGO. Het was een waardevolle ochtend! #ontwikkelingsgerichtonderwijs #ogovereniging #ogo #spelendenonderzoekendleren #chatopleidersnetwerk

🔎 OGO en de onderwijsinspectie  Online inspiratiesessie op vrijdag 8 november 2024 van 9:30 tot 10:45 uur. ‘Is het voor een OGO-school lastiger om een goede beoordeling van de onderwijsinspectie te krijgen of maakt dat het juist gemakkelijker? Waar moet je (extra) rekening mee houden als OGO-school? Hoe bereid je je goed voor op het bezoek?’ Deze en andere vragen zullen we bespreken. Rienkje van der Eijnden verzorgt deze inspiratiesessie en neemt hiervoor ervaring mee uit eerdere rollen (ib’er, directeur) en haar huidige functie als manager onderwijs en kwaliteit bij Innoord. De online sessie is gratis voor leden van de OGO Vereniging en voor medewerkers van scholen/organisaties die lid zijn van de vereniging. Niet-leden betalen een bijdrage van 10 euro. 👉 Meld je - voor 30 oktober - aan via deze link: https://lnkd.in/eNS5tMUy #ogoonderwijs #ogo #spelendenonderzoekendleren #inspiratie #ontwikkelingsgerichtonderwijs #ogovereniging #inspiratiesessie

Gisteren waren wij te gast bij 't Schrijverke in Den Bosch voor onze jaarlijkse mini-conferentie. We werden geïnspireerd door de mooie praktijken op deze school, de Zin in Lezen bovenbouw film, de presentatie van Anders Schinkel en elkaar. Was jij er ook bij? Vertel ons dan wat jij uit deze bijeenkomst meegenomen hebt. Was je er niet bij? Vertel ons dan wat er nodig is om ook jou volgend jaar aan te laten sluiten. #reageren #ogodoejesamen #ogo #ontwikkelingsgerichtonderwijs #miniconferentie #inspiratie

Bekijk deze vacature bij Ronduit Onderwijs: https://lnkd.in/eEt49NFc

🔎 OGO is een sterk onderwijsconcept dat zich in de loop van de jaren ontwikkeld heeft in de praktijk van kinderopvang en scholen en op basis van wetenschappelijke inzichten en onderzoek. OGO werkt! Of je te maken hebt met een OGO-praktijk, kun je herkennen aan 11 kenmerken. Praktijkkenmerk 6️⃣ : Er is een vakoverstijgend aanbod met samenhangende en betekenisvolle activiteiten. Kinderen willen meedoen in de wereld en willen de wereld leren kennen. Binnen OGO brengen we de wereld in de school in de vorm van sociaal-culturele activiteiten en praktijken. Binnen deze praktijken komen vragen naar voren en moeten problemen worden opgelost. Dit vormt de basis voor het opdoen, uitwisselen en verdiepen van nieuwe kennis en vaardigheden vanuit verschillende vakgebieden en domeinen. ✅ Hoe maak jij je leerlingen nieuwsgierig naar de wereld? ✅ Welke sociaal-culturele praktijken staan er centraal in jouw groep? ✅ Wat levert deze manier van werken jouw leerlingen op? 👉 Laat het ons weten in de comments. Wil je meer weten? Bezoek dan onze site: https://lnkd.in/e8svp8g8 #ogovereniging #ontwikkelingsgerichtonderwijs #spelendenonderzoekendleren #praktijkkenmerken #OGO

Inderdaad geweldig, deze top 3-positie van OGO leerkracht Laura van Looijengoed van de Gelderlandschool. We wachten met spanning de uitslag op 3 oktober af! #leraarvanhetjaar #OGO #ontwikkelingsgerichtonderwijs

𝕃𝕖𝕥𝕥𝕖𝕣 𝕧𝕒𝕟 𝕕𝕖 𝕨𝕖𝕖𝕜 𝕠𝕗 𝕧𝕖𝕣𝕕𝕨𝕒𝕝𝕖𝕟 𝕚𝕟 𝕧𝕖𝕣𝕙𝕒𝕝𝕖𝕟 Bovenstaande is al jarenlang onderwerp van discussie. Hier mijn idee. Het klopt dat je aandacht voor letters en klanken moet hebben. Lezen en schrijven is cultureel bepaald en kinderen gaan dit niet leren zonder meerwetende partners. Iedereen doet dat op z'n eigen manier passend bij de groep. Letters horen echt thuis in een kleutergroep. Ze staan op verpakkingen, komen voor in de prachtigste boeken en zijn nodig om gedachten op papier te zetten. Gedachten vanuit fantasie of echte gebeurtenissen. Verhalen van de kinderen. Een geletterde omgeving waar men uit gaat van verhalen, is een rijke voedingsbodem. Vanuit die verhalen komen woorden en die woorden bestaan uit letters. De insteek om vanuit letters naar woorden te gaan is al jarenlang een ding, maar het kan ook andersom. Vertel en lees prachtige verhalen voor, leer rijmpjes en liedjes, maar luister ook naar verhalen van de kinderen. In ieder verhaal zit een kern die gevat kan worden in woorden: "De KERMIS was zo leuk dit weekend! Ik ben naar het BOS geweest meester! Wij aten gisteren lekker PATAT." Een grote kans dat kinderen na deze gesprekken (al dan niet over eigen of nieuwe verhalen) aan de slag willen met iets passend bij die verhalen. In de bouwhoek wordt de kermis nagebouwd (en alle attracties hebben namen en naambordjes en je moet een kaartje kopen voor je er in mag), in de zandtafel worden houten boompjes (of echte takken) en kleine poppetjes gebruikt om het bosverhaal na te spelen (en ook nieuwe verhalen ontstaan) en in de knutselhoek worden patatzakjes gevouwen en stroken friet geknipt. Verhalen brengen een samenhang van activiteiten teweeg. Een rijke voedingsbodem voor mondelinge taal, hoge betrokkenheid en tegelijkertijd prikkeling en stimulering van de brede ontwikkeling. Breed inzetten op ontwikkeling. Dat is wat we toch willen? (Zeker ook voor anderstaligen !) Die ene letter in de week en die paar klanken kunnen er prima bij, maar zeker niet zonder bovenstaande. Meer lezen over de kracht van verhalen doe je o.a. in: - Basisontwikkeling voor peuters en kleuters - Lezen en schrijven doe je samen - Thema's & Taal

𝕃𝕖𝕥𝕥𝕖𝕣 𝕧𝕒𝕟 𝕕𝕖 𝕨𝕖𝕖𝕜 𝕠𝕗 𝕧𝕖𝕣𝕕𝕨𝕒𝕝𝕖𝕟 𝕚𝕟 𝕧𝕖𝕣𝕙𝕒𝕝𝕖𝕟 Bovenstaande is al jarenlang onderwerp van discussie. Hier mijn idee. Het klopt dat je aandacht voor letters en klanken moet hebben. Lezen en schrijven is cultureel bepaald en kinderen gaan dit niet leren zonder meerwetende partners. Iedereen doet dat op z'n eigen manier passend bij de groep. Letters horen echt thuis in een kleutergroep. Ze staan op verpakkingen, komen voor in de prachtigste boeken en zijn nodig om gedachten op papier te zetten. Gedachten vanuit fantasie of echte gebeurtenissen. Verhalen van de kinderen. Een geletterde omgeving waar men uit gaat van verhalen, is een rijke voedingsbodem. Vanuit die verhalen komen woorden en die woorden bestaan uit letters. De insteek om vanuit letters naar woorden te gaan is al jarenlang een ding, maar het kan ook andersom. Vertel en lees prachtige verhalen voor, leer rijmpjes en liedjes, maar luister ook naar verhalen van de kinderen. In ieder verhaal zit een kern die gevat kan worden in woorden: "De KERMIS was zo leuk dit weekend! Ik ben naar het BOS geweest meester! Wij aten gisteren lekker PATAT." Een grote kans dat kinderen na deze gesprekken (al dan niet over eigen of nieuwe verhalen) aan de slag willen met iets passend bij die verhalen. In de bouwhoek wordt de kermis nagebouwd (en alle attracties hebben namen en naambordjes en je moet een kaartje kopen voor je er in mag), in de zandtafel worden houten boompjes (of echte takken) en kleine poppetjes gebruikt om het bosverhaal na te spelen (en ook nieuwe verhalen ontstaan) en in de knutselhoek worden patatzakjes gevouwen en stroken friet geknipt. Verhalen brengen een samenhang van activiteiten teweeg. Een rijke voedingsbodem voor mondelinge taal, hoge betrokkenheid en tegelijkertijd prikkeling en stimulering van de brede ontwikkeling. Breed inzetten op ontwikkeling. Dat is wat we toch willen? (Zeker ook voor anderstaligen !) Die ene letter in de week en die paar klanken kunnen er prima bij, maar zeker niet zonder bovenstaande. Meer lezen over de kracht van verhalen doe je o.a. in: - Basisontwikkeling voor peuters en kleuters - Lezen en schrijven doe je samen - Thema's & Taal

Een winactie voor onze leden! Deel je beste startactiviteit in een korte tekst (en foto, als je deze hebt). We bundelen alle inzendingen voor onze leden. Op die manier kunnen we elkaar inspireren. Daarnaast maak je kans op een boekenbon van €15,- als jouw startactiviteit eruit springt. Stuur je inzending naar: [email protected] vóór 19 oktober naar ons toe. We zijn benieuwd! #ogo #spelendenonderzoekendleren #ogovereniging #ontwikkelingsgerichtonderwijs

🔎 OGO is een sterk onderwijsconcept dat zich in de loop van de jaren ontwikkeld heeft in de praktijk van kinderopvang en scholen en op basis van wetenschappelijke inzichten en onderzoek. OGO werkt! Of je te maken hebt met een OGO-praktijk, kun je herkennen aan 11 kenmerken. Praktijkkenmerk 5️⃣: Kinderen leren door spel en onderzoek Daarbij heeft het spel een onderzoekskarakter en het onderzoek een spelkarakter. Het spel is vrij en gebonden tegelijk en kenmerkt zich door: ▪️Een hoge mate van betrokkenheid van de deelnemers (de kinderen gaan helemaal in het spel op en er is sprake van gezamenlijke aandacht) ▪️De deelnemers hanteren regels binnen het spel (sociale, technische, conceptuele en strategische regels) ▪️Er zijn vrijheidsgraden, waarbinnen eigen invulling door de deelnemers mogelijk is Wist je dat de samenwerking en het leiderschap binnen een OGO-school ook dit spelkarakter heeft / kan hebben? ✅ Herken jij praktijkkenmerk 5 in jouw OGO-praktijk? ✅ Hoe bouw jij samen met de kinderen spelverhalen op? ✅ Welk spel en welk onderzoek is van waarde voor jouw leerlingen? ✅ Hoe ziet dat er uit in jouw praktijk? 👉 Vertel het ons in de comments. Wil je meer weten? Bezoek dan onze site: https://lnkd.in/e8svp8g8 #ogovereniging #ogo #onderwijs #ontwikkelingsgerichtonderwijs #spelendenonderzoekendleren #praktijkkenmerken