사진=연합뉴스고등학생 2학년 학생 6명 중 1명은 학교 수업 내용을 이해하지 못하는 ‘수포자(수학 포기자)’인 것으로 나타난 가운데, 신종 코로나바이러스 감염증(코로나 19) 확산기 당시 누적된 학습 결손이 엔데믹 후에도 해소되지 못하고 있다는 분석이 나온다.
17일 교육부와 한국교육과정평가원은 이러한 내용이 담긴 ‘2023년 국가수준 학업성취도 평가 결과’를 발표했다. 해당 평가는 우리나라 학생들의 학업 성취 수준 현황과 변화 추이를 체계적으로 분석하기 위해 매년 실시된다.
이번 평가는 지난해 9월 실시돼 전국 476개교에서 2만4706명의 중·고교생이 참여했다. 중3과 고2 전체 학생의 약 3%를 표본으로 추출해 국어, 수학, 영어 교과별 학업 성취 수준을 4수준(우수 학력), 3수준(보통 학력), 2수준(기초 학력), 1수준(기초학력 미달) 등 4단계로 진단했다.
지난해 중3 학생의 경우 국어 수학 영어에서 모두 기초학력 미달 비율이 소폭 하락했다. 하지만 수학의 ‘보통학력 이상’ 비율은 49.0%로 2017년(67.6%) 이후 가장 낮았다. 국어의 보통학력 이상 비율은 고2는 52.1%, 중3은 61.2%로 모두 2017년 이후 최저치였다.
고2의 기초미달 비율은 국어(8.0→8.6%), 수학(15.0%→16.6%)에서 확대됐다. 국어 기초학력 미달 비율은 2018년(3.4%)의 두 배 이상이었다.
특히 고2 수학 과목의 기초미달 비율은 2019년(9.0%)부터 4년 째 상승세를 지속해 학업성취도 평가가 전수평가에서 표본집단 평가로 전환된 2017년 이후 최고치를 기록했다.
사진=교육부 제공교육부는 ‘수포자’를 눈여겨보고 있다고도 했다. 교육부 관계자는 “오차 구간이 있기 때문에 몇 년 전 자료와 비교하기에는 차이가 있다”면서도 “2017년 표집 평가 이후로 통계치 흐름을 보면 ‘수포자’ 문제가 계속 중요해지고 있어 방과후 지도나 기초학력향상 지도를 확대 실시할 방침”이라고 했다.
교육부는 이번 조사 결과에 대해 중3 영어를 제외하고는 그 차이가 통계적으로 의미가 없다는 입장이다. 특히 2022년부터 조사 방식이 기존의 종이 시험지 방식에서 컴퓨터 기반 평가(CBT)로 바뀐 점, 2017년부터 전수평가가 아닌 3% 표집으로 실시되고 있어서 과거 수치와 직접적인 비교에 한계가 있다는 점을 근거로 들었다.
교육부는 현장 교사들을 대상으로 의견을 물은 결과 코로나19 이후 지속되던 학생들의 성취 수준(기초학력) 하락 추세가 완화됐다는 평가가 나왔다고 전했다. 실제로 중3 영어는 1수준(8.8%→6.0%)과 3수준 이상(55.9%→62.9%) 모두 유의미하게 개선된 추세를 보였다.
다만 영어 교과의 기초학력 미달 비율이 코로나19 확산 이전 수준까지 회복한 것은 아니다. 코로나19 이전인 2019년 중3과 고2의 영어 교과의 1수준 비율은 각각 3.3%, 3.6%였다. 지난해 중3(6%)과 고2(8.7%)의 영어 교과 1수준 비율과 차이가 난다.
