Seconde générale et technologique
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En France, la seconde générale et technologique est la première année d'enseignement des lycées généraux et technologiques. C'est la voie choisie par la majorité des élèves après leur formation au collège, qui ont donc en principe entre 14 et 16 ans[N 1], même si il existe aussi des secondes professionnelles et des CAP[1]. Elle est suivie par une première générale ou une première technologique.
Généralités
[modifier | modifier le code]La classe de seconde générale et technologique est accessible après la classe de troisième, avec l'accord du conseil de classe. L'obtention du diplôme national du brevet n'a jamais été pris en compte pour justifier le passage entre la troisième et la seconde. Cependant le gouvernement de Gabriel Attal avait émis l'hypothèse de le faire devenir obligatoire, rendant une réforme prochaine possible par le gouvernement de Michel Barnier[2].
C'est la première étape pour obtenir le baccalauréat général ou le baccalauréat technologique. Dans ce sens, depuis 1981, cette classe n'est pas déterminée pour une filière ou série particulière, le choix du baccalauréat se faisant à la fin de celle-ci[3].
Matières enseignées (2023-2024)
[modifier | modifier le code]Lors de l'année 2023-2024, les enseignements de la classe de seconde étaient repartis de la manière suivante :
Enseignements communs
[modifier | modifier le code]Le programme est composé d'enseignements communs répartis de la manière suivante [4]:
| Matières | Horaire hebdomadaire de l'élève |
|---|---|
| Français | 4 |
| Histoire-géographie | 3 |
| Langue vivante 1 et 2[N 2] | 5,5 |
| Mathématiques | 4 |
| Physique-chimie | 3 |
| Sciences de la vie et de la Terre | 1,5 |
| Éducation physique et sportive[N 3] | 2 |
| Enseignement moral et civique (EMC) | 18 heures annuelles |
| Sciences Economiques et Sociales | 1,5 |
| Sciences Numériques et Technologie | 1,5 |
| Option (facultatif) | Entre 1,5 et 6 |
Enseignements optionnels
[modifier | modifier le code]Enseignement général
[modifier | modifier le code]Les enseignements optionnels généraux sont disponibles dans certains établissements généraux, certains étant plus rares que d'autres[5].
- Langues et Cultures de l'Antiquité (LCA) : latin ou grec
- Langue vivante C : régionale ou internationale
- Arts : arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre
- Éducation physique et sportive
- Arts du cirque
- Écologie-agronomie-territoires-développement durable[N 4]
Enseignements technologiques
[modifier | modifier le code]- Management et gestion
- Santé et social
- Biotechnologies
- Sciences et laboratoire
- Sciences de l’ingénieur
- Création et innovation technologiques
- Création et culture – design
- Hippologie et équitation ou autres pratiques sportives[N 4]
- Pratiques sociales et culturelles[N 4]
- Pratiques professionnelles[N 4]
- Atelier artistique
Programmes depuis 2018
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Histoire-géographie-enseignement moral et civique
[modifier | modifier le code]Histoire
[modifier | modifier le code]- Introduction : la périodisation
- Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l'Antiquité et du Moyen Âge
- La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
- La Méditerranée médiévale : espace d'échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
- Thème 2 : XVe – XVIe siècles : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation
- L'ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
- Renaissance, Humanisme et réformes religieuses : les mutations de l'Europe
- Thème 3 : L'État à l'époque moderne : France et Angleterre
- L'affirmation de l'État dans le royaume de France
- Le modèle britannique et son influence
- Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
- Les Lumières et le développement des sciences
- Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
Géographie
[modifier | modifier le code]- Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
- Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ?
- Thème 3 : Des mobilités généralisées
- Thème 4 : L'Afrique australe : un espace en profonde mutation
Enseignement moral et civique
[modifier | modifier le code]- Axe 1 : Des libertés pour la liberté
- Axe 2 : Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Sciences économiques et sociales
[modifier | modifier le code]- Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ?
- Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ?
- Comment se forment les prix sur un marché ?
- Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
- Comment s'organise la vie politique ?
- Quelles relations entre le diplôme, l'emploi et le salaire ?
Mathématiques
[modifier | modifier le code]- Histoire des mathématiques
- Vocabulaire ensembliste et logique
Nombres et calculs
[modifier | modifier le code]- Manipuler les nombres réels
- Utiliser les notions de multiple, diviseur et de nombre premier
- Utiliser le calcul littéral
Géométrie
[modifier | modifier le code]- Manipuler les vecteurs du plan
- Résoudre des problèmes de géométrie
- Représenter et caractériser les droites du plan
Fonctions
[modifier | modifier le code]- Se constituer un répertoire de fonctions de référence
- Représenter algébriquement et graphiquement les fonctions
- Étudier les variations et les extremums d'une fonction
Statistiques et probabilités
[modifier | modifier le code]- Utiliser l'information chiffrée et statistique descriptive
- Modéliser le hasard, calculer des probabilités
- Échantillonnage
Algorithmique et programmation
[modifier | modifier le code]- Utiliser les variables et les instructions élémentaires
- Notion de fonction
Français
[modifier | modifier le code]Littérature
[modifier | modifier le code]- La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle
- La littérature d'idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle
- Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle
- Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle
SVT
[modifier | modifier le code]La Terre, la vie et l'organisation du vivant
[modifier | modifier le code]- L'organisation fonctionnelle du vivant
- L'organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées
- Le métabolisme des cellules
- Biodiversité, résultat et étape de l'évolution
- Les échelles de la biodiversité
- La biodiversité change au cours du temps
- L'évolution de la biodiversité au cours du temps s'explique par des forces évolutives s'exerçant au niveau des populations
- Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Les enjeux contemporains de la planète
[modifier | modifier le code]- Géosciences et dynamique des paysages
- L'érosion, processus et conséquences
- Sédimentation et milieux de sédimentation
- Érosion et activité humaine
- Agrosystèmes et développement durable
- Structure et fonctionnement des agrosystèmes
- Caractéristiques des sols et production de biomasse
- Vers une gestion durable des agrosystème
Corps humain et santé
[modifier | modifier le code]- Procréation et sexualité humaine
- Corps humain : de la fécondation à la puberté
- Cerveau, plaisir, sexualité
- Hormones et procréation humaine
- Microorganismes et santé
- Agents pathogènes et maladies vectorielles
- Microbiote humain et santé
Physique-chimie
[modifier | modifier le code]Constitution et transformations de la matière
[modifier | modifier le code]- Constitution de la matière de l'échelle macroscopique à l'échelle microscopique
- Corps purs et mélanges au quotidien
- Les solutions aqueuses, un exemple de mélange
- Du macroscopique au microscopique, de l'espèce chimique à l'entité
- Le noyau de l'atome, siège de sa masse et de son identité
- Le cortège électronique de l'atome définit ses propriétés chimiques
- Vers des entités plus stables chimiquement
- Compter les entités dans un échantillon de matière
- Modélisation des transformations de la matière et transfert d'énergie
- Transformation physique
- Transformation chimique
- Transformation nucléaire
Mouvement et interactions
[modifier | modifier le code]- Décrire un mouvement
- Modéliser une action sur un système
- Principe d'inertie
Ondes et signaux
[modifier | modifier le code]- Émission et perception d'un son
- Vision et image
- Signaux et capteurs
Langues vivantes
[modifier | modifier le code]- Axe 1 : Vivre entre générations
- Axe 2 : Les univers professionnels, le monde du travail
- Axe 3 : Le village, le quartier, la ville
- Axe 4 : Représentation de soi et rapport à autrui
- Axe 5 : Sports et société
- Axe 6 : La création et le rapport aux arts
- Axe 7 : Sauver la planète, penser les futurs possibles
- Axe 8 : Le passé dans le présent
Langues et cultures de l'Antiquité (option)
[modifier | modifier le code]- L'homme et l'animal
- L'homme et le divin
- Soi-même et l'autre
- Méditerranée : voyager, explorer, découvrir
Programmes (2010-2015)
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Enseignements communs
[modifier | modifier le code]Français
[modifier | modifier le code]- Mouvement littéraire et culturel
- Le récit : le roman ou la nouvelle
- Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique)
- Le travail de l’écriture
- Démontrer, convaincre et persuader
- Écrire, publier, lire (optionnel)
- L’éloge et le blâme (optionnel)[6]
Mathématiques
[modifier | modifier le code]- Fonctions
- Fonctions
- Étude qualitative de fonctions
- Expressions algébriques
- Équations
- Fonctions de référence
- Études de fonctions
- Inéquations
- Trigonométrie
- Géométrie
- Coordonnées d’un point du plan
- Configurations du plan
- Droites
- Vecteurs
- Géométrie dans l'espace
- Statistiques et probabilités
- Statistique descriptive, analyse de données
- Échantillonnage
- Probabilité sur un ensemble fini[7]
Histoire-géographie
[modifier | modifier le code]- Histoire
- les Européens dans l'histoire du monde
- Les Européens dans le peuplement de la Terre
- L'invention de la citoyenneté dans le monde antique
- Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve – IVe siècle av. J.-C.)
- Citoyenneté et empire à Rome (Ier – IIIe siècle)
- Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle
- La chrétienté médiévale
- Question au choix parmi Sociétés et cultures rurales, Sociétés et cultures urbaines
- Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l'époque moderne
- L'élargissement du monde (XVe – XVIe siècle)
- Question au choix parmi Les hommes de la Renaissance (XVe – XVIe siècle), L'essor d'un nouvel esprit scientifique et technique (XVIe – XVIIIe siècle)
- Révolutions, libertés, nations, à l'aube de l'époque contemporaine
- La Révolution française : l'affirmation d'un nouvel univers politique
- Libertés et nations en France et en Europe dans la première moitié du XIXe siècle
- Géographie
- sociétés et développement durable
- Du développement au développement durable
- Gérer les ressources terrestres
- Nourrir les hommes
- L'eau, ressource essentielle
- L'enjeu énergétique
- Aménager la ville
- Villes et développement durable
- Deux questions au choix parmi Les mondes arctiques, une « nouvelle frontière » sur la planète ; Les littoraux, espaces convoités ; Les espaces exposés aux risques majeurs[8]
Enseignement moral et civique
[modifier | modifier le code]- Citoyenneté et civilité
- Citoyenneté et intégration
- Citoyenneté et travail
- Citoyenneté et transformation des liens familiaux
Ces thèmes sont des points de départ pour amener un travail de débat[9].
EPS
[modifier | modifier le code]Le programme d'EPS (Éducation Physique et Sportive) dépend des lycées.
Physique-Chimie
[modifier | modifier le code]- Signaux périodiques : période, fréquence, tension maximale, tension minimale.
- Ondes sonores, ondes électromagnétiques.
- Propagation rectiligne de la lumière.
- Espèces chimiques, corps purs et mélanges.
- Éléments chimiques.
- Répartition des électrons en différentes couches, appelées K, L, M.
- Les règles du « duet » et de l’octet.
- Formules et modèles moléculaires.
- Classification périodique des éléments.
- Solution : solvant, soluté, dissolution d’une espèce moléculaire ou ionique.
- Principe actif, excipient, formulation.
- Extraction, séparation et identification d’espèces chimiques.
- Synthèse d’une espèce chimique.
- Relativité du mouvement.
- Actions mécaniques, modélisation par une force.
- Système chimique.
- Pression d’un gaz, pression dans un liquide.
- Matériaux naturels et synthétiques.
- Description de l’Univers : l’atome, la Terre, le système solaire, la Galaxie, les autres galaxies, exoplanètes et systèmes planétaires extrasolaires.
- Les spectres d’émission et d’absorption : spectres continus d’origine thermique, spectres de raies[10].
Sciences de la vie et de la Terre
[modifier | modifier le code]- La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée
- Les conditions de la vie : une particularité de la Terre ?
- La nature du vivant
- La biodiversité, résultat et étape de l’évolution
- Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol
- Le soleil : une source d’énergie essentielle
- Le sol : un patrimoine durable ?
- Corps humain et santé : l’exercice physique
- Des modifications physiologiques à l’effort
- Une boucle de régulation nerveuse
- Pratiquer une activité physique en préservant sa santé[11]
Seconde passerelle
[modifier | modifier le code]La seconde passerelle est une classe de seconde destinée aux élèves n’ayant pas atteint le niveau nécessaire pour passer en seconde générale et technologique.
Elle habitue les élèves au lycée en enlevant les cours spécifiques du collège, comme les arts plastiques ou l'éducation musicale, en gardant un emploi du temps plus léger qu'une seconde classique. Il n'y a pas de programme défini. Les professeurs s'adaptent à la classe en effectif réduit. Bien qu'elle soit considérée parfois seulement comme une classe de remise à niveau pour s'orienter ensuite vers une seconde générale et technologique, elle permet aussi à certains élèves de murir leurs projets d'orientation et d'éventuellement se diriger vers des études professionnelles[12].
Notes et références
[modifier | modifier le code]Notes
[modifier | modifier le code]- La rentrée en seconde se fait normalement lors de l'année des 15 ans, cependant cet écart s'explique par les élèves ayant sautés ou redoublés une classe.
- La langue vivante 2 ou 3 peut être étrangère ou régionale. Enseignement auquel peut s’ajouter une heure avec un assistant de langue.
- Cet enseignement est pratiqué en groupe à effectif réduit.
- Ces options sont disponibles uniquement dans les lycées agricoles.
Références
[modifier | modifier le code]- « L'éducation nationale en chiffres, édition 2024 », sur Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse (consulté le )
- « Le brevet des collèges sera-t-il obligatoire pour entrer au lycée ? », sur Le Télégramme, (consulté le )
- « La nouvelle organisation des classes de lycée sera appliquée en 1981 Classe de seconde : un tronc commun Horaires renforcés pour les sciences de la vie et de la Terre », Le Monde, (lire en ligne, consulté le )
- « Les enseignements de la seconde générale et technologique », sur Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse (consulté le )
- Bulletin Officiel de l'Education Nationale n° 29 du 19-7-2018, https://cache.media.education.gouv.fr/file/29/61/5/ensel610_annexe1_ok_984615.pdf
- « Arrêté du 3 octobre 2002 fixant le programme de l'enseignement de français en classe de seconde générale et technologique », sur www.education.gouv.fr
- « Arrêté du 23-6-2009, Programme d'enseignement de mathématiques de la classe de seconde générale et technologique », sur www.education.gouv.fr
- « Programme d'enseignement d'histoire-géographie en classe de seconde générale et technologique arrêté du 8-4-2010 - J.O. du 25-4-2010 - Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 », sur education.gouv.fr
- « Arrêté du 1er juillet 2002 fixant le programme de l'enseignement d'éducation civique, juridique et sociale en classe de seconde générale et technologique », sur education.gouv.fr
- « Programme d'enseignement de physique-chimie en classe de seconde générale et technologique arrêté du 8-4-2010 - J.O. du 25-4-2010 - Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010 », sur education.gouv.fr
- « Programme d'enseignement de sciences de la vie et de la Terre en classe de seconde générale et technologique arrêté du 8-4-2010 - J.O. du 25-4-2010 - Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010 », sur education.gouv.fr
- « Seconde Passerelle - Lycée La Salle Avignon », sur lasalle84.net (consulté le )
