Publicación de Fundación Santillana Argentina

Octava edición de los premios Pedro R. Muro-Medrano a trabajos de fin de estudios en el ámbito del trabajo con datos abiertos y las tecnologías que los explotan El Grupo de Sistemas de Información Avanzados y el Instituto de Investigación en Ingeniería de Aragón abren la convocatoria para los premios a los trabajos de fin de estudios defendidos en cualquier universidad española entre el 1 de enero de 2023 y el 31 de diciembre de 2023 que más aporten al desarrollo y explotación de los datos abiertos. Aunque en anteriores ediciones este premio ha estado restringido a trabajos realizados con datos geográficos abiertos, a partir de esta edición el premio quiere incluir el reconocimiento del trabajo en otros ámbitos y problemas, siempre que estén relacionados con los datos abiertos. https://lnkd.in/damSD7_U https://lnkd.in/dbtzdqTT

Comparto la prolongación hasta el 7 de junio de la recepción de resúmenes para el concurso Premio MEIN 2024 “Utilización de la Inteligencia Artificial en Educación Superior: Estrategias, Logros y Desafíos”. El concurso de esta edición del Premio MEIN se articula en torno a tres grandes temas en la modalidad "procesos de investigación" y "estudios de caso": - Uso de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje - Uso de la Inteligencia Artificial en la enseñanza - Inteligencia Artificial y desarrollo institucional en las IES Premio MEIN 2024: https://lnkd.in/g-VJFKbK

🙌 GRACIAS a los más de 70 profesores que asistieron ayer a la reunión anual de coordinación, donde expertos en diferentes materias decidimos la dinámica para los programas que vamos a impartir, tanto los programas abiertos como en los programas InCompany. En esta reunión definimos los planes de las escuela, la metodología, revisamos los programas existentes y los nuevos programas que queremos incorporar en ISDI. Mención especial por su implicación a: Javier Lázaro Gaspar, Marta Echarri, Guillermo Zamorano Martín, Anita Alvarez Cufari, Oscar Martínez Patón, Christina Stathopoulos, MSc; Yago Mellado, Laura Cajade Zacarías, Mercedes Fèvre Obarrio "EN AVANT", Javier Martín, Andreu Alfonso Moragues … y a toda la lista de expert@s y colaborador@s docentes de ISDI. No nos cabe la lista!!! ¡Juntos lideramos el cambio y nos situamos en la vanguardia! 👥 💪 TODOS LOS PROFES DE LA ESCUELA sois muy 🔝 🔝 🔝 Liderado por todo el equipo de Learning Success capitaneado por Serena Giannuzzi con Miguel Barreras Calvo, Lucía Suárez Guerra, Víctor Cortés Terrones, Irene Vilà Trepat, Borja Garzón Casado, Mabel Llorente Calzada, Daniel Álvarez Martínez …. Y muchos más!!! #EstoEsISDI #docencia, #juntossumamos, #nuevosprogramas, #formaciones, #escueladigital, #digitaltalent, #group, #éxtio, #tecnología

Lo recomiendo. Aporta muy buenas claves para comprender la dinámica en el mundo de hoy.

Cada escrito tiene una historia detrás, un camino recorrido que lo ha llevado a existir. Este paper, en particular, nació en el seno de la V Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior (VCLABES), mientras yo me encontraba trabajando en el Centro de Nivelación Académica (CENA) de la Universidad de Antofagasta. Un trabajo colaborativo: Este paper fue el fruto de un esfuerzo junto a mis amigos y compañeros del CENA: Mauricio González, Jorge Muñoz, Carolina Ostoic y Nelson Veliz. En ese entonces, Carol (Carolina Ostoic) dirigía el CENA y nos guió con entusiasmo en la construcción del paper, impulsándonos a participar en la conferencia. Este primer paso en el mundo de la investigación marcó el inicio de un camino que aún continúa por recorrer, lleno de aprendizajes y desafíos. Tras la aceptación del paper, tuvimos la oportunidad de presentarlo en la Universidad de Talca, Chile, en el marco del Quinto Congreso CLABES. Un recuerdo que nos llena de satisfacción y nos motivo a seguir adelante. Estilos de aprendizaje: Nuestra investigación reveló que los estilos de aprendizaje predominantes entre los estudiantes eran el Teórico y el Activo, seguidos del Pragmático. Este hallazgo nos condujo a proponer estrategias pedagógicas más efectivas, que incluyeran actividades prácticas, teóricas y dinámicas que permitieran a los estudiantes interactuar y aplicar lo aprendido. El estudio resalta la importancia de reconocer y adaptar los estilos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico y reducir las tasas de abandono en el primer año universitario. De esta manera, se contribuye a la creación de un ambiente educativo más inclusivo y efectivo, donde cada estudiante pueda desarrollar su máximo potencial. El documento también destaca la necesidad de aplicar diagnósticos de estilos de aprendizaje al inicio de la formación universitaria. Esto permitiría diseñar estrategias de enseñanza más eficientes y personalizadas, optimizando el proceso de aprendizaje de cada estudiante. Como dice el proverbio africano, "Si quieres ir rápido, ve solo. Si quieres llegar lejos, ve acompañado". Este paper es un testimonio del poder del trabajo colaborativo y del aprendizaje mutuo. Agradezco a mis compañeros/Amigos del CENA por este viaje enriquecedor.

Aprendiendo nuevos temas y asuntos que me interesan a través de estas ediciones actualizadas