Dozenten am #ELBCAMPUS Wussten Sie, dass… - am ELBCAMPUS über 270 Dozent*innen arbeiten? - diese aus 99 verschiedenen Orten (darunter auch Portugal und Schweden) kommen? - die Mehrheit parallel praktisch tätig ist? - die durchschnittliche Berufserfahrung mehr als 25 Jahre beträgt? Vielen Dank an Helmut Marquardt (Dozent - Energieeffizienz-Experte Wohngebäude/ Nichtwohngebäude, dena-anerkannt) und Mike Langfeldt (Dozent - Fachtechnologie im Meistervorbereitungskurs der Fliesenleger) für die wertvollen Statements. Sind Sie als Dozent oder Dozentin tätig? Was motiviert Sie, Ihr Wissen weiterzugeben? #Dozent #Weiterbildung #Lehrkraft
Beitrag von ELBCAMPUS Kompetenzzentrum Handwerkskammer Hamburg
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Danke an das CHE. Bislang habe ich nur die Zusammenfassung gelesen - wie man das halt so macht - aber die macht Lust auf mehr. Ich glaube, dass die TH Lübeck eine authentische Hochschule ist, bzw. auf einem guten Weg ist. In dem Buch gibt es eine Checkliste. Bin gespannt.
🏫 Hochschulen sehen sich immer mehr Erwartungen ausgesetzt. Die Anforderungen reichen von exzellenter Lehre über Spitzenforschung bis zur Lösung gesellschaftlicher und globaler Probleme. Gleichzeitig herrscht im Hochschulsystem – etwa durch den Einsatz #KünstlicherIntelligenz – eine große Veränderungsdynamik. Frank Ziegele und Ulrich Müller beschreiben in ihrem #Buch „Die authentische Hochschule“, wie deutschen #Hochschulen in dieser Situation eine passende und zukunftsfähige Profilierung gelingen kann. 📕 ➡ Alle weiteren Informationen zum Buch, zur Bestellung sowie die Online-Version finden sich hier https://lnkd.in/evJttXJw Passagen Verlag
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Platz da ... für Innovationen! Die Hochschullehre verstrahlt wenig Glamour, wenn es um ihren Reformeifer geht. Meist folgt die Lehre ihren tradierten Regeln und ist auf festen Bahnen unterwegs. Selbst ein relativ betagtes Format wie das Forschende Lernen gilt heute noch als Pionier. Allerdings führt die Hochschullehre im Vergleich zur aufmerksamkeitsstarken Forschung generell eher ein Schattendasein. Paradox, ist es doch die Lehre, die den akademischen Nachwuchs auf die zukünftige Arbeitswelt vorbereitet; die sicherzustellen hat, dass künftige Generationen den steigenden Anforderungen an Wissenschaftlichkeit und Innovationsbefähigung gewachsen sind. 95 Prozent aller Studierenden suchen ihr berufliches Glück außerhalb der Wissenschaft. Es ist also eine gewaltige Zahl an Studierenden, deren individuelle Zukunft und deren gesellschaftliches Wirkungspotenzial signifikant von einer hochwertigen Lehre profitieren könnten. Bemerkenswert ist die aktuelle Ausschreibung "Lehrarchitektur" der Stiftung Innovation in der Hochschullehre. Hier geht es darum, Hochschulen für die Entwicklung innovativer Strukturen in ihrer Lehre zu begeistern. Nicht die individuelle Lehre einzelner Personen steht im Fokus, sondern die Rahmenbedingungen der Lehre, wie sie etwa in Curricula, Studienordnungen etc. in den Fakultäten festgeschrieben werden. Zu oft noch gelten solche Regelungen nur als notwendiges Übel, das aus formalen Gründen "abgehakt" werden muss. Übersehen wird deren Potenzial einerseits für eine qualitativ verbesserte Lehre und andererseits für einen effektiveren Mitteleinsatz. Welche wichtigen Weichen über gut geplante Lehrstrukturen gestellt werden können, erfuhren wir (Ulrich Kern, Petra Kern) als Berater einer neu gegründeten Berufsakademie. Hier galt es, die Konzeption sämtlicher Ordnungen und Curricula zweier Design-Studiengänge mit zu gestalten. Innovativ waren die neu geschaffenen Strukturen in zweierlei Hinsicht: über die integrierten berufspraktischen Zeitblöcke der dualen Studienkonzeption und weiterhin über die curriculare Strukturierung in weit gefächerte Themenfelder. So verorteten die Studierenden ihre Lehrinhalte in einem breiten Horizont mit gesellschaftlicher Relevanz. Zudem profitierte die Lehrinstitution von dem großteilig organisierten Lehrangebot durch die Option, weitere Studiengänge zu profilieren und diese ressourcen-ökonomisch zu integrieren. Eine mögliche Lösung auch für den Konflikt, dass die zunehmend heterogenen Studierenden individuelle Studienangebote erwarten, während das Budget der Hochschulen nicht mitwächst. Die Ausschreibung der Stiftung setzt daher an einem neuralgischen Punkt an. Für die Kompetenzentwicklung der zukünftigen Innovatoren und ProblemlöserInnen unserer Gesellschaft sind neue Lehrstrukturen zu schaffen. Damit Hochschullehre mehr wissenschaftliche Breitenwirkung und positive Strahlkraft entfaltet – jenseits ihrer tradierten Bahnen. Hoffentlich wird diese Chance rege genutzt ...
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Die eTeach-Jahrestagung findet in diesem Jahr an unserer Universität statt. Wer einen Beitrag einreichen möchte, kann das noch bis Sonntag, 18. August, tun. Die Themen der Tagung reichen von Lernplattformen und digitalem Prüfen bis hin zu Künstlicher Intelligenz in der Lehre. #UniJena #StudierenInJena #LehrenInJena #DigitaleLehre #Digitalisierung
Achtung: Einreichungsfrist verlängert für die Jahrestagung "Brücken bauen. Spannungsfelder digitaler Lehrinnovationen" am 4./5. November '24. Noch bis zum 18.08. können Beiträge eingereicht werden, die sich mit den Herausforderungen beschäftigen, die Hochschulen inmitten der rasanten Entwicklung im Bereich der Digitalisierung umtreiben. Auf unserer Jahrestagung am 4. und 5. November an der Friedrich-Schiller-Universität Jena richten wir unseren Blick auf solche Spannungsfelder, die sich durch die Einführung und den Einsatz digitaler Technologien, Medien und Künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre auftun. Unsere Einladung richtet sich an Studierende, Lehrende und Lehrentwickler:innen, Didaktiker:innen, Hochschulleitungen, … also einfach alle, die Hochschulentwicklung mitgestalten. Programm-Highlights: 🚀 Keynotes und Diskussionen zu Künstlicher Intelligenz, digitalem Prüfen, Lernplattformen und digitalen Werkzeugen 🚀 Workshops zur Stärkung digitaler Schlüsselkompetenzen 🚀 Paneldiskussionen mit Expert:innen aus verschiedenen Hochschulen 🚀 Showcases aktueller Förderprojekte in Thüringen zu digitalen Lehrinnovationen Beitragsformate: IMPULSVORTRAG (Dauer: 10-15 min Diskussion) WORKSHOP (Dauer: 90 min) THEMENINSEL (Dauer: 30 min) SHOWCASE Poster oder Stand (Dauer: 60 Min.) 💡🤝 Wir freuen uns auf Ihren Beitrag und einen regen Austausch. 👉 Alle Infos zur Einreichung von Beiträgen und zur Teilnahme finden Sie hier: https://lnkd.in/eQvbNKMD #Bildung #Lehrinnovationen #Jahrestagung #BrückenBauen #DigitaleBildung #eTeachThüringen #FSUJena #KIlearning
eTeach-Jahrestagung 2024 - eTeach-Netzwerk Thüringen
https://www.eteach-thueringen.de
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